人类社会已经步入信息时代，计算机网络已成为当今社会教育发展中的亮点，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。应用计算机网络辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在课堂学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，使学生的潜能得以发挥，使语文课堂又焕发了活力，呈现出前所未有的魅力。作者在近几年语文教学中，利用计算机网络打造快乐高效课堂做了一些努力。
    一、利用计算机网络帮助学生理解课文，提高语文课堂教学效率
    1. 利用计算机网络激发学生的课堂兴趣。兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定很高。教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于学习具有重要的意义。对于自我约束力不是很强的学生来说，兴趣决定着他们自主学习的主动性。因此我在教一些枯燥无味的文章时首先利用网络资源激发其兴趣。例如《故乡》一文，作品的时代与我们今天的相差很远，无论课前怎样介绍作者，还是介绍作品的背景，学生的兴趣不浓厚。于是我从网上下载关于少年闰土看瓜的场景和中年闰土领着水生见老爷的情景，并且伴随着音乐和对话。在课前展示给学生，他们一下子就来了兴趣，读书声、翻书声、讨论声此起彼伏，教室里一下子活跃起来。课堂气氛热烈，学生自主学习的兴趣浓厚。
    2. 利用计算机网络形象、直观的效果，巧妙解决难点。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助网络教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。例如《苏州园林》它是一篇说明文，其特征是“完美的图画”。这也是本课的难点，为突破这个难点，利用网络制成课件，先把园林的全貌展示给学生，然后把编辑的画面配合着文字作为背景画面播出，并录进背景音乐—古筝曲，增加了它的古朴的美感，这样网络的参与使学生在学习中不觉得枯燥，而如同在欣赏美丽的画面，更有助于了解苏州园林的特征，掌握理解本课的重点内容。

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